Детска градина No 28 „Пролет“ е създадена 1975 година.
Осигурява среда за възпитание и обучение на деца от три до седем годишна възраст, разпределени по възраст в осем групи.
Предлага богата и разнообразна, стимулираща детето среда. Разполага с много добра материална база, просторни помещения, обширен двор и възможност за игра на всички деца.
Пролетта е символ на новото, носи заряда, разцъфването за живот на цялата природа, затова и всяка детска група е с име на цвете: „Кокиче“ и „Латинка“, „Синчец“ и „Мак“, „Роза“ и „Иглика“, „Теменужка“ и „Нарцис“.
За децата работи екип от квалифицирани специалисти с доказани възможности и опит в областта на предучилищното възпитание и образование.
Детската градина подпомага социализирането на детето, развитието на детската самостоятелност. Осигурява систематизирано обучение и допълнителни занимания на децата.
Приоритети: формиране на еко-култура и гражданско възпитание.
Прилагат се иновативни методи и практики. Постига се качествена подготовка за училище.
ДГ „Пролет“ има опит относно работа с децата чрез техните родители в ел.среда, организирана в осем „класни стаи“.
Доверете се на професионализма ни !
Детска градина No 28 „Пролет“ е създадена 1975 година.
Осигурява среда за възпитание и обучение на деца от три до седем годишна възраст, разпределени по възраст в осем групи.
Предлага богата и разнообразна, стимулираща детето среда. Разполага с много добра материална база, просторни помещения, обширен двор и възможност за игра на всички деца.
Пролетта е символ на новото, носи заряда, разцъфването за живот на цялата природа, затова и всяка детска група е с име на цвете: „Кокиче“ и „Латинка“, „Синчец“ и „Мак“, „Роза“ и „Иглика“, „Теменужка“ и „Нарцис“.
За децата работи екип от квалифицирани специалисти с доказани възможности и опит в областта на предучилищното възпитание и образование.
Детската градина подпомага социализирането на детето, развитието на детската самостоятелност. Осигурява систематизирано обучение и допълнителни занимания на децата.
Приоритети: формиране на еко-култура и гражданско възпитание.
Прилагат се иновативни методи и практики. Постига се качествена подготовка за училище.
ДГ „Пролет“ има опит относно работа с децата чрез техните родители в ел.среда, организирана в осем „класни стаи“.
Доверете се на професионализма ни !
МИСИЯ
Мисията определя приоритетите на Детска градина №28 „Пролет” и съдържа
информация за най-важните (значимите) аспекти и бъдещи ориентации на
педагогическата работа.
Мисията на Детска градина №28 „Пролет”- Варна е:
подкрепя всяко дете;
създава благоприятна среда за неговото развитие;
мотивира учителите и изисква да реализират в най-висока степен уменията си.
Детската градина
дава достъп и равен шанс за предучилищно възпитание на всички деца. Поддържа иновационна образователна среда.
информация за най-важните (значимите) аспекти и бъдещи ориентации на
педагогическата работа.
Мисията на Детска градина №28 „Пролет”- Варна е:
- Гарантиране на високо ниво и изпълнение на държавно образователни стандарти за предучилищно образование и подготовка за училище на децата от педагогическите екипи с мотивация за повишаване и обогатяване на професионално– творческите си възможности;
- Иновационно развитие дейността на екипа на Детската градина, вярно ориентирана към образователните нужди и очаквания на обществото към предучилищното образование и подготовка за училище.
- Удачен, ефективен подбор на подходи (индивидуални и диференцирани; интерактивни…), прилагане на съвременни умения (балансирано използване на ИКТ и работа в ел.среда и др.) на педагогическо взаимодействие.
- Създаване на условия за постигане на единство между познание, емоция и удовлетвореност у децата чрез учене и практически дейности, чрез опита;
- Познаване формите на агресия и превенция на насилието над деца;
- Ранно откриване и развитие на индивидуалните възможности на всяко дете;
- Поддържане имиджа на Детската градина като значима и необходима среда за пълноценното развитие на детето от предучилищна възраст.
подкрепя всяко дете;
създава благоприятна среда за неговото развитие;
мотивира учителите и изисква да реализират в най-висока степен уменията си.
Детската градина
дава достъп и равен шанс за предучилищно възпитание на всички деца. Поддържа иновационна образователна среда.
ВИЗИЯ
Представата за настоящето и бъдещето на Детската градина,
отразената непрекъснатост на промяната, вземайки под внимание мнението на участниците в процеса с отговорите на въпроси относно смисъла на процеса и начина на развитие на институцията, дава ВИЗИЯТА.
В този смисъл стратегията е ориентирана към следната ВИЗИЯ:
Детска градина №28 „Пролет” да бъде:
• Място, където детето се чувства щастливо, защитено, разбирано и подкрепяно.
• Предпочитана среда за 2/3–7-годишните деца, където се гарантира тяхното умствено, емоционално, социално, личностно и здравно- физическо развитие.
• Център за родители, търсещи и намиращи подкрепа, съгласие, сътрудничество, педагогическа информация.
• Обединение на хора, които обичат децата и професията си. Поддържат квалификация на съвременно равнище и се стремят към висока професионална реализация. Удовлетворени са от своята работа.
отразената непрекъснатост на промяната, вземайки под внимание мнението на участниците в процеса с отговорите на въпроси относно смисъла на процеса и начина на развитие на институцията, дава ВИЗИЯТА.
В този смисъл стратегията е ориентирана към следната ВИЗИЯ:
Детска градина №28 „Пролет” да бъде:
• Място, където детето се чувства щастливо, защитено, разбирано и подкрепяно.
• Предпочитана среда за 2/3–7-годишните деца, където се гарантира тяхното умствено, емоционално, социално, личностно и здравно- физическо развитие.
• Център за родители, търсещи и намиращи подкрепа, съгласие, сътрудничество, педагогическа информация.
• Обединение на хора, които обичат децата и професията си. Поддържат квалификация на съвременно равнище и се стремят към висока професионална реализация. Удовлетворени са от своята работа.
ЦЕЛи/ приоритети
Основна цел на Детска градина „Пролет”, като част от системата на предучилищното и училищното образование в Република България е да полага основите на учене през целия живот, като осигурява физическо, познавателно, езиково, духовно–нравствено, социално, емоционално и творческо развитие на децата,
отчитайки значението на играта в процеса на педагогическото взаимодействие.
„Осигуряване на стимулираща среда, педагогически и здравни условия за качествено образование и развитие на общочовешки ценности на всички деца”
1. Прилагане на иновационен опит в Детската градина.
Квалифициране на учителите за придобиване на умения за работа в дигитална среда
Мултиплициране на знания за повишаване качеството на работа в институцията.
2. Стимулиране и активна дейност на изградените методически обединения за превръщане на Детската градина в методически център за иновационни практики.
3. Създаване на условия, усвояването на образователното съдържание и компетенции от децата да е основата за изграждане на нравствени качества, за формиране ценностната система на детската личност, за екологична култура.
4. Съответен на съвременната среда стил на управление за търсене, намиране на „образователни ниши“ и приспособяване на институцията към постоянно изменящата се среда, за стимулиране на адекватна реакция към успехите и неуспехите.
5. Осигуряване на среда, внимание и насочена работа с надарени деца, с деца с повишени възможности и способности.
Интегриране на децата със специални образователни потребности и на „нестандартните деца“.
6. Ефективно и правилно приобщаване, и взаимодействие с родителската общност.
отчитайки значението на играта в процеса на педагогическото взаимодействие.
„Осигуряване на стимулираща среда, педагогически и здравни условия за качествено образование и развитие на общочовешки ценности на всички деца”
1. Прилагане на иновационен опит в Детската градина.
Квалифициране на учителите за придобиване на умения за работа в дигитална среда
Мултиплициране на знания за повишаване качеството на работа в институцията.
2. Стимулиране и активна дейност на изградените методически обединения за превръщане на Детската градина в методически център за иновационни практики.
3. Създаване на условия, усвояването на образователното съдържание и компетенции от децата да е основата за изграждане на нравствени качества, за формиране ценностната система на детската личност, за екологична култура.
4. Съответен на съвременната среда стил на управление за търсене, намиране на „образователни ниши“ и приспособяване на институцията към постоянно изменящата се среда, за стимулиране на адекватна реакция към успехите и неуспехите.
5. Осигуряване на среда, внимание и насочена работа с надарени деца, с деца с повишени възможности и способности.
Интегриране на децата със специални образователни потребности и на „нестандартните деца“.
6. Ефективно и правилно приобщаване, и взаимодействие с родителската общност.
ЦЕННОСТИ И РЪКОВОДНИ ПРИНЦИПИ НА СТРАТЕГИЯТА
ДГ „Пролет” осъществява своята дейност като се ръководи от това, че
ДЕТЕТО Е В ЦЕНТЪРА НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.
С принципи:
личностен; хуманистичен; демократичен
И основни посоки на дейност:
2. Реализиране в практиката на позитивно възпитание
Поставяне в основата на педагогическото взаимодействие принципите и ценностите на педагогиката на толерантността и ненасилието.
3. Упражняване на съвременен мениджмънт, съобразно променящите се потребности, изисквания и тенденции в контекста на Европейското образователно пространство.
4. Създаване условия за квалификационна дейност на педагогическата колегия, основаваща се на поддържащото образование – образование през целия живот.
5. Подкрепа на децата и техните семейства – педагогика на сътрудничеството.
ДЕТЕТО Е В ЦЕНТЪРА НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.
С принципи:
личностен; хуманистичен; демократичен
И основни посоки на дейност:
2. Реализиране в практиката на позитивно възпитание
Поставяне в основата на педагогическото взаимодействие принципите и ценностите на педагогиката на толерантността и ненасилието.
3. Упражняване на съвременен мениджмънт, съобразно променящите се потребности, изисквания и тенденции в контекста на Европейското образователно пространство.
4. Създаване условия за квалификационна дейност на педагогическата колегия, основаваща се на поддържащото образование – образование през целия живот.
5. Подкрепа на децата и техните семейства – педагогика на сътрудничеството.